Bakanlık tarafından yürütülen inceleme çalışması kapsamında 1, 2, 5 ve 6. sınıf düzeylerindeki Türkçe, Matematik, Fen Bilimleri, Sosyal Bilgiler ve Hayat Bilgisi derslerine ait yardımcı kaynaklar ile 1. sınıf öğrencileri için hazırlanan hikâye kitapları mercek altına alındı.
Eski Müfredatın İzleri Tespit Edildi
MEB’in yaptığı değerlendirmelerde, incelenen yayınların içerikleri Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM) öğretim programlarında yer alan öğrenme çıktıları, içerik çerçevesi, süreç bileşenleri ve ölçme-değerlendirme yaklaşımı açısından analiz edildi.
Analiz sonuçlarına göre kitapların tamamında farklı düzeylerde müfredat uyumsuzluğu bulundu. İnceleme raporunda, birçok yayında yeni öğretim programının öngördüğü beceri örgüsü temelli yaklaşımın yerine eski müfredatın yapısının büyük ölçüde korunmaya devam ettiği belirtildi.
Sorular Tek Doğruya Odaklanıyor
Raporda özellikle ölçme ve değerlendirme yöntemleri açısından önemli eksiklikler bulunduğu ifade edildi. Birçok yardımcı kaynakta soruların büyük bölümünün çoktan seçmeli formatta hazırlandığı ve öğrenciden yalnızca “tek doğruyu işaretlemesi”nin beklendiği tespit edildi.
Bu durumun öğrencinin öğrenme sürecini değil, sadece sonucu ölçmeye odaklandığı değerlendirildi.
Süreç Odaklı Ölçme Araçları Eksik
MEB’in inceleme raporuna göre Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin önerdiği biçimlendirici ve süreç odaklı ölçme araçlarının yardımcı kaynaklarda yeterince yer almadığı görüldü.
Özellikle şu araçların birçok yayında bulunmadığı vurgulandı:
-
Öz değerlendirme çalışmaları
-
Akran değerlendirme uygulamaları
-
Performans görevleri
-
Gözlem formları
-
Dereceli puanlama anahtarları
Ayrıca kitaplarda yer alan soruların önemli bölümünde bağlam temelli soru yapılarının kullanılmadığı, öğrenciden problem çözme, sorgulama ve muhakeme gibi üst düzey düşünme becerilerini kullanmasının beklenmediği de raporda yer aldı.
“Maarif Modeli Kaynaklara Yeterince Yansımadı”
Bakanlık raporunda, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin öngördüğü beceri temelli ve süreç odaklı öğrenme yaklaşımının yardımcı kaynaklara yeterince yansıtılamadığı belirtildi.
MEB, özel yayınevlerinin hazırladığı eğitim materyallerinin yeni müfredatın beceri örgüsü temelli yaklaşımını daha güçlü yansıtacak şekilde geliştirilmesi gerektiğini ifade etti.
